及时语言辅助孩子表达缺失的部分，之后再让孩子完整讲一次，注意尽量不要等孩子说错了再去纠正；

运用第三者示范，如问爸爸在干什么？爸爸回答完整句"我在看电视"，再问爷爷奶奶，同样用完整句回答。 后问孩子，因孩子在前面有倾听完整句表达的过程，故在这里会模仿输出；

家长与孩子沟通养成讲完整句的习惯，同时要讲适合孩子听理解的句子长度；

增加孩子表达句子句式的多样化。